10月18日是黄道吉日吗(我的教育历程已经进入暮年)

我从教30年，一直是一名一线的普通教师，平凡的不能再平凡（人常说土的掉渣，我是平凡的掉渣）。平凡岗位干着平凡的事，但有一句话说，把平凡的事做好就是不平凡。我就想尽力做那个不平凡，我始终尽我所能努力着。

30年来算起来和学生相处也有6000多个日子了，其中的点点滴滴是一下子说不完的。我就简单陈述几个小点滴与大家共勉。

一、以爱浇灌心灵，拯救每一个需要呵护的学生。一位教育家说教育就是用一颗心感动另一颗心。要感动就需要爱，爱的力量是巨大的。我在教育教学工作中不放弃任何一个学生，哪怕学习再不好，再顽劣的，我都要尽我所能的想办法去帮助他，教育他。

就像我在《教师报》上发表的一篇文章《家访，闪光的纽带》中所写的我们班一学生很顽劣，我就进行家访，和家长沟通，家校配合，双方共同督促他，提醒他，后来他明显有了好转。还有一学生都六年级了把一篇课文完整读不下去，我联系家长，家长态度不好，认为能学啥样学啥样，我就多次给家长做工作，后来他意识到自己不对，我也抽时间给学生补习，加强练习，同时让家长监督并且给我汇报，几周下来这个学生的学习兴趣大增，语文朗读、识字都提高了不少。家长高兴的给我说还是要抓呢。

我带过的一个六年级学生，性格内向，在河南街村子租房住，在2015年的一天晚上家里遭大火，妈妈和妹妹都被大火夺取了生命，她的性格更内向了，我上课下课都有意观察她，一个人默默地不说话，愁容满面，上课我就有意识提问她，下课和她谈心，也让一些学生课余时间和她聊天，有时发早餐有剩余的我就给她。看她脸上愁容舒展几天后又眉头紧锁，我就找她谈心，他说爸爸不干活，找了个阿姨，整天手机聊天，听到这我就安慰她，让她不要管大人的事，把心思放到学习上，好好学习，用学习改变自己的命运。后来她初中回老家上，我还加了他的qq，没事时还聊几句，她说现在生活学习都挺好的，学校离家不远等等。

当时我还给这学生写了几句话：

题目：孩子，你要坚强

2015年10月18日

一场大火

无情的夺走

慈爱的妈妈

可爱的妹妹

孩子，你要坚强

生活的苦难

过早地落在你的身上

面对如此凄惨

即将无法想象的艰难

孩子，你要坚强

回想你柔弱的眼眸

不善表达的性格

充盈我内心的

是满满的忧虑和担心

孩子，你要坚强

生活就是如此多变

旦夕祸福

难以左右

命运肆意向你挑战

孩子，你要坚强

大火无情

可是老师和同学们情意无限

*心着你

惦念着你

人人伸出了友爱之手

孩子，你要坚强

前面的路还很漫长

需要你付出勇气和毅力

请相信我们永远伴你前行

孩子，坚强吧！

加油！

在她遭受那么大打击的情况下给她温暖，给她关心，我想一定对她有帮助的，也许会温暖她一辈子。

二、和学生以朋友相处，拉近师生距离。《学记》有云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教。”讲的就是师生关系和谐，学生愿意亲近老师，听老师的教诲。我在工作中就是和学生以朋友模式相处，这样学生可以畅所欲言，课余时间和我谈书籍，谈课堂中的问题。有的学生看完一本书还向我推荐，谈书中的人物脉络，有的给我谈他的所见所闻，还有的问我读啥书，给他分享一下等等，这样在无形中对学生的语文水平都有了提高。

当然这个朋友式的模式是要把握一个度，否则课堂就无法控制了。我给学生立的规矩是课堂既要活泼，又要严肃。严肃中有活泼，活泼中有严肃，要张弛有度。不能一味的活泼乱了学习的规矩，也不能一味的严肃，思维就缺失了张力，课堂学习效果就不理想了

以朋友式的相处，学生遇到疑难问题或发现了什么事都能和我交流，就像前面提到的家里失火的学生，她爸爸不干活，光和那个阿姨聊天，很影响她的心情，她讲出来，我就可以针对这问题去想办法改变她的心情，从而不影响她的学习。

记得以前带六年级，班里有个胖墩，体重有一百六七，他有一次找我给我说他难受的很，我以为他病了，问他哪不舒服，他说心难受，原来是他胖，饭量大，他妈就说他咋咋咋的，语言不好听，还是经常说，毕竟六年级学生了，长得高高大大，也有自尊心了，听他妈说他，心里就极不舒服了。我知道后就赶紧联系他妈，进行了一次长谈，他妈也承认自己过激了，今后改。后来我悄悄问他，他说他妈再没说过。

所以我们身为老师，不要认为自己高高在上，总是居高临下，工作中不妨蹲下身子，以平等的态度去面对我们的学生，这样将会收到意想不到的效果的，对学生的身心健康都很有裨益。

三、春风化雨，润物无声。每个学生都是一个可塑之才。要让学生成为有用之才就要耐心。爱因斯坦说过有耐心必有回报。在二三年级时，我们班上董洋同学语文考试每次都70多，我就利用送学生放学，因他个子高在队伍后边站，我是配班老师也要求跟队伍后面，我就边走边给他讲他考试失利在哪，他再怎么怎么做就会进步等等，这样做了好多次，后来他确实变了，学习积极性高了，现在语文考试几乎都在90以上。其实我当时是不经意而为之，没想到他在一次作文中写出来了，我才反思到了，说明我的举动给学生带来了很大的改变。

还有牛阳同学，现在五班，他原来在二三年级时语文成绩就是个中下游，字也乱七八糟，我多次联系家长，我感觉他爸好像都烦我了。但我还是没对他失去信心，一次我就把他叫出来谈心，给他打气鼓劲，我给他一本练习册，让他一页一页做，而且字要写好，写美观，我还要检查的。这一举动对他影响很大，在学生眼里老师能给他一本书是了不得的事吧，他写得很认真，变踏实了，到了四年级，考试89、90，我还有点不信，我观察了几次，感觉他没抄袭的可能，而且从那以后几乎语文成绩都在90以上。本来我都忘了，可他也是在作文中提到这件事，才让我又恢复了记忆。

就像对牛阳同学这种做法我对我们班王博同学也用过，效果也不错，字有提升，成绩有提高。

动之以情，深于父母；晓之以理，细如雨丝。给学生潜移默化的教育，是我们每个为师者的大智慧。

莫道桑榆晚，为霞尚满天。虽然我的教育历程已经进入了暮年，但是有一句话说得好：老去的是皮囊，老不去的是心态。我感觉我的心态还年轻，干劲还十足，我会以饱满的激情完成我的教学工作。继续在平凡的岗位上干着平凡工作，一直平凡下去。*奋力的做一支红烛，照亮学生的心，照亮学生前进的道路，为他们人生起航打下坚实的基础。

不待扬鞭自奋蹄。加油！

10月18日是黄道吉日吗(我的教育历程已经进入暮年)

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