高中语文教学反思(如何培养学生良好的学习习惯？)
新的课程标准对语文教学提出了新的要求。课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，而非单纯提高学生的阅读能力、口语交际能力，为学生未来的发展奠定基础。”同时，课标又强调：“对学生进行语文基本知识和基本技能的教育，还要重视提高学生的思想品德修养和审美情趣，培养学生良好的个性和健全的人格，促进每一个学生的发展。”而对这一方面来说，则应在平时教学中从多方面、多角度加强对学生思想品德的教育和培养。尤其是对高一学生而言更应如此。由于高一学生年龄较小，心智不成熟，易冲动，性格又不稳定，所以教师在教学中既要注意把知识讲透、讲实，还要注意把学生的情感导向到正确的轨道上来。只有这样才能提高语文教学效率。在平时教学中笔者认为教师应从以下几个方面去努力：
语文教学应面向全体。语文知识是一门综合学科，有它自身的系统性和规律性。因此在教学中不能只重视那些成绩较好、表现突出的学生，而忽视了一些基础较差、成绩相对落后但又有一定潜力和发展空间的学生，要在这些学生身上多下功夫。
1、利用课堂教学，培养学生的语文学习兴趣。
在平时教学中，教师可以把一些能吸引学生的内容，用生动的语言描绘出来，使学生对语文产生兴趣。如在学习《春》这一课时，教师可以先让学生听录音，然后再找出有关描写春天的诗句让学生鉴赏。然后让学生把自己对春天的感受用诗句表达出来。这样不仅能激发他们学习语文的兴趣，而且可以使他们在背诵时感到轻松自如。对于课文中那些优美的词语、句子和段落，教师可以将它们写在黑板上，并用范读给学生听。另外教师在平时还可以结合教学内容，组织一些有意义的活动来吸引学生。如教师可以指导学生进行“课前三分钟”演讲、“说说你周围的美景”、“背诵古诗”等活动来培养学生对语文学习的兴趣。
例如：在学习《秋》一课时，教师可以组织学生先看课件介绍《秋》这篇课文背景知识，并让同学们谈谈自己对《秋》的印象，然后再让同学们分别用3—5分钟谈自己对《秋》这篇课文的理解。在教学过程中教师应重视学生情感体验和感受。因为语文教学就是要通过审美教育使人感受美、创造美。在教学过程中，教师应让学生学会正确对待和处理教材中的美与丑、善与恶、崇高与低下，学会用理智和情感去判断和鉴别事物。教师也应注意培养学生良好的学习习惯。如上课时要积极思考并回答老师提出的问题；在平时应多读一些好书或一些好文章；要勇于实践，遇到难题多向老师和同学请教；上课要注意听讲，不能做小动作等等。
但我们不能把这些都当作形式，而应让每一堂课都发挥应有的作用。有些老师上了十几年的课还用传统的教学方法进行教学，把那些所谓“新课改”挂在嘴边，却不注意备课。如果教师能够真正领会新课标所强调的“教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者”这一要求，那么他们一定会根据这一要求在平时教学中采取有效措施，充分调动学生学习语文、运用语文的积极性和主动性；而那些只知道照本宣科而不注重学生学习效果的教师只会让学生越来越厌烦语文课。
2、坚持课前三分钟演讲，让学生在日常生活中养成良好的学习习惯。
所谓“习惯”就是一定的行为方式，它是人在一定环境下逐渐养成的，有好习惯自然会形成好行为，有好行为自然会形成好习惯。良好的学习习惯是指在学习过程中自觉遵守和执行所规定的学习要求的习惯，也是指通过自觉和积极地努力而逐步养成的一种行为方式。课前演讲就是一种培养良好学习习惯的好办法。这种方法可以让学生在日常生活中学会养成良好的学习习惯，它还能为学生提供一个展示自我、锻炼口才、培养自信、交流感情的舞台，使学生在这种场合下受到潜移默化的影响，从而树立自信心和自尊心。
坚持课前演讲。
一个人说话必须说得好，说得漂亮才能得到别人的认可。学生们在平时就应多讲多练，久而久之就会形成一种能力。因此在课前三分钟演讲中，*充分调动学生的积极性。首先要让学生懂得演讲并不是什么都可以说，要做到：题目应新颖独特；内容应言之有物；感情应真挚感人；语言应流畅自然。其次要让学生知道演讲并不是什么都能说，不是谁都能做得好。只有具备了这几点才可能成功，才有可能在讲台上从容不迫、侃侃而谈。
引导学生关注生活，拓宽语文学习领域。语文学科与生活有着密切的联系，与人、社会、自然等有着广泛的联系。在日常生活中我们不仅要学习语文知识，而且要通过自己学到的知识去了解一些社会生活问题、自然现象等。因此让学生多关注生活、了解社会不仅有利于学生学习语文知识，而且有利于他们提高观察分析问题、理解和表达问题能力以及培养他们高尚的情*和健康的思想道德观念。
让学生认识到自己是一个*完整的人。每个人都有自己存在于世上的意义和价值，都有自己独特的个性和特征，即使在某个方面表现得很突出也不一定就能取得成功。每个人都应该对自己充满信心，坚信自己能做得很好。
让学生积极参与到课堂讨论中来。教师可以就一篇课文展开讨论，也可以就一个问题展开讨论，也可以就某一个观点展开讨论或辩论，甚至可以让学生对某一个问题发表不同意见……这样不但让学生体验到了学习的乐趣而且锻炼了他们说话的能力与口才。
在平时教学中我充分发挥多媒体教学手段在教学中的优势：多媒体辅助教学，在教学中应用得更加广泛些也更容易为学生所接受。而且多媒体课件具有形象、直观、生动和声情并茂等特点，既能增强教学效果又能激发学生学习兴趣。
在课堂上经常使用多媒体进行课堂教学能极大地激发学生学习兴趣、提高课堂效率和质量：利用多媒体课件可以使抽象变形象；利用多媒体可以将知识立体化；利用多媒体可以使课堂教学生动化；利用多媒体课件可激发学生的学习兴趣和质量……
当然在平时教学中还应注意发挥学生的主动性、积极性和创造性：教师要创造各种条件激发学生的学习兴趣和热情；教师要善于激发和培养学生的学习兴趣和热情；教师要为学生创设各种条件，让他们体验到成功和快乐等。
3、利用网络，开辟第二课堂。
新课程标准在“课程资源的开发与利用”中提出了“建立开放的学习环境，为学生提供更多的机会，使他们主动地进行探究学习和合作学习”。因此，要利用网络优势，开辟第二课堂，组织学生开展语文实践活动，使学生在实践中学习语文。如：我除了在课堂上布置一些作业外，还组织学生到网上查找资料，编辑一些有关爱国主义、环境保护等内容的专题网页。学生通过学习不但充实了自己的大脑，还提高了自己的写作能力和运用语言文字的能力。
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