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清远市田家炳中学(清远市田家炳中学——探究学生的自我管理)

1. 前言

自我管理是指个人对自己行为、情感及思维进行规划、控制和指导的能力。现代社会对于自我管理的要求越来越高,因此在学生时期培养良好的自我管理能力显得尤为重要。本文以清远市田家炳中学为例,从该校学生自我管理的现状、影响因素、学校的教育干预及家庭支持等角度出发,深入探讨学生自我管理的相关问题。

2. 学生自我管理的现状

在清远市田家炳中学,学生自我管理的现状大体上表现为良好。首先,该校学生对自己的学习、生活都有比较明确的规划和目标,能够自觉进入状态投入学习。其次,在行为、情感及思维等诸多方面,学生也有一定的自我管理能力,能够及时调整和控制自己。最后,该校学生普遍具有较强的自我约束能力,不会在激励和压力面前盲目追求。

3. 影响学生自我管理的因素

学生自我管理能力的形成和发展是个错综复杂的过程,受到多种因素的综合影响。首先,家庭环境对学生自我管理的形成具有至关重要的作用。靠谱的家庭教育和家庭环境会对学生自我管理产生积极影响。其次,学校教育的导向和方法也对学生自我管理产生着较大的影响,对于学校来说,要重视学生的成长而非简单的升学率。最后,社会环境对学生自我管理也具有较大的影响,媒体不正常的价值观和文化氛围会对学生自我管理水平产生不良影响。

4. 学校教育干预

针对学生自我管理的现状,清远市田家炳中学采取相应教育干预措施进行改善。首先,该校通过设置学生自我管理课程来提高学生的自我管理能力。其次,该校利用各种场合,让学生参与各种社会实践活动,锻炼学生自我决策、自我约束的能力。最后,在学校的日常管理中,该校注重对学生的花样生活、网络生活等重要引导,以此开发学生的自我管理能力。

5. 家庭的支持和帮助

除了学校方面的教育干预,家庭在培养学生自我管理能力方面也扮演着重要角色。家庭要积极支持和帮助孩子发展自我管理能力,比如运用爱的教育方式,让孩子在理解保护自己的同时能够做到自我约束;给孩子足够的*自主的机会,帮助他们维护自己的权益等等。

6. 结论

学生自我管理能力的提高不仅是对学生本身的能力要求,同时也是对学校、家长和社会,尤其是学生自身的责任。清远市田家炳中学通过教育方式引导学生在具体的生活中获得丰富的经验、锻炼自我管理的实践能力和技能,从而培养出具有生活智慧和适应性的学生。最终,学校和家长要联合起来,注重建立一种良好的生态环境,让学生在自我约束和自我监督的过程中,吸取反意识形态思想,勇敢越过自我,积极向社会发展,成为具有社会责任感和创新精神的自立人。

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