小学语文教研总结(小学语文教研：三年总结)
一. 教学内容的优化
在过去三年的教学过程中，我们重视对语文教学内容的优化，将传统的语文知识点与现代语言运用相结合，在教材选择方面遵循“有机统一、侧重实用、文雅别致”的原则。比如，引入文言文学习，让学生承接汉字与古代文化、历史等多方面的知识，创设语言的历史性与丰富性并提高学生的阅读能力。
二. 教学方法的更新
我们将课堂教学方式由以往的教师主导拓展至学生与教师互动。班级合作学习、小组合作探究、学生*思考答题等多方面方式使得学生的思维与语言能力得到全面锻炼。在这个过程中，我们也对“形式主义”作出调整，更注重“探究性”教学，让孩子在流程中学会思考。
三. 能力培养的强化
在语文教学中，我们重视“能力”的培养，鼓励学生探究与运用语言知识，调动他们的语言能力，以实际场景为出发点，注重学生的生存能力和实用性能力培养，有效提高学生语文素养。写作和口语能力特别受到重视，为孩子们定期评比评优，提供实际的实践平台，同时也鼓励孩子们参与说说唱唱等其他活动。
四. 课内外资源的整合
我们建立了学校规范的语文教学体系，在教学过程中重视课内外资源整合，注重教材辅导书、科技手段、以及自媒体等多方面的应用，创设教学互动模式，特别是在网络范围内进行素材获取与交流，极大地丰富了教学内容，为学生进一步提升语文能力搭建了平台。
五. 家校互动的加强
过去三年我们加强了家校互动，建立了家长学前培训、课堂互动、家庭作业督导等多种手段，对提高学生语文能力贡献巨大效果。家校共同撑起了孩子们优质语文教育的三年之旅。
六. 语文教学的反思
在教研中我们注重语文教学的反思。教师需要从两个方面入手：本人授课的质量、学生表现的情况。不断总结、反思、调整，每一轮后不断总结经验、探索新思路，并根据学生的反馈再不断加以改进，从而不断提高教学质量和效果。
结论
三年时间凝聚了我们实现更好语文教学目的的经验和信念。三年来的探索和努力，让我们在语文教学中勇往直前，不断推进；同时，也不忘策略性调整，对现阶段的语文教学有更为清晰的认知，也为未来的教学把握了更多的量变空间。我们相信，在这样的教研探索中，孩子们将收获更加丰硕的果实，我们更将在教育道路上迎来新的起点。
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