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小学科学教学论文(小学科学教学中如何培养学生的观察力)

一、引言

在小学科学教学中,观察实验是非常重要的一环。许多概念和定理都需要通过实验来帮助学生理解。但是,许多学生的观察力并不强,甚至有些学生在实验中几乎没有发现任何现象,从而无法理解实验的过程和结果。那么,我们如何培养学生的观察力呢?

二、打破常规

学生经常固定思维,并没有发现身边的事物,因此,需要打破常规的思维方式。在教学中可以通过一些特殊的设定来引导学生发现细节。例如,在实验中可以故意设置一些误导性的现象,鼓励学生在发现中思考,从而发现更深刻的现象。

三、逐步引导

很多学生并不擅长自主发现,因此,需要逐步引导他们。在实验中可以给予学生有效的提示,比如在注意力不太容易集中的学生身边放置一些与实验相关的物品,吸引他们的注意力。同时,也要注意不要给予过多的提示,这会反而限制了学生的思考。

四、课外拓展

学生的观察力并不只是在实验中得以训练,平时的生活也有很多机会。教师可以推荐一些相关的书籍、电影、科学节目等等,帮助学生树立观察有益、观察有趣的好习惯。同时,还可以组织一些实地考察,让学生在实践中不断突破自己。

五、个性化教学

观察力是一种天赋,但也不是天生的。在教学中,需要针对不同的学生制定个性化的教学方案。在教学中,需要注意到学生学习中的困难及时调整策略,因材施教。

六、课后指导

教师对学生的观察力的培养不能仅仅停留在课内,需要在课后和家长积极沟通。教师可以给与家长一些启示,通过家长引导的形式来帮助学生家庭开展科学观察活动。这不仅有利于学生的日常教育,还能促进家庭教育与学校教育的良性互动。

结语

培养学生的观察力需要教师、家长、社会等各方面的合作与努力,我们相信,在一起的努力下,学生的观察力一定会有所提高,并且在未来的发展中,对其学习和人生将会带来更大的影响。

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