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数学课代表趴下让我桶(数学课代表趴下让我桶?教育人的职责与倡导)

引言

近日,一则网传视频引起轩然大波。据称,某校数学课代表在课堂上表现不佳,被老师训斥后,班上同学竟然将他趴在桌子上暴打,并使用*暴力镜头进行性侵犯。对此*的谴责之声四起。毫无疑问,教育工作者的职责是传授知识并引领正确的行为*守。那么,该*中到底存在哪些问题,我们又应该如何努力改进教育环境及发扬正确的价值观呢?

教育环境混乱,法制意识缺失

教育环境本应是一处宁静而富有活力的地方。但正如该*所反映出的问题:当前教育环境的混乱和学生的基本法制意识缺位,导致许多学生以为自己在学校里是上帝,可以为所欲为。课代表的所作所为亦属此列。而在误导这种价值观的过程中,教育压力之大、对道德观的漠视,都是普遍原因。我们不能因为这种扭曲的心态而放纵其轻狂行为。教育工作者要思考如何营造安全、平稳的校园环境,同时在教学中加强对法制意识的宣传,为学生确立正确的法律意识。

德智体美劳全面培养,秉持“以人为本”原则

学生的德智体美劳的全面培养是教育工作者的旨在目标。再怎么生活、学习、性格和思想的发展都应该以“以人为本”为原则行动。但课代表*发生之初,学校管理部门被指因经费不足,无法开展相应的德育教育。基于常识,这样的说辞不仅低估了德育教育的重要性,而且也严重反映出德育教育的实际运行状况。尤其在教育领域,根本不存在经费不足之类的概念。引导学生建立积极向上的人生观、价值观和促进其全面发展才是校园德育环境的核心。

打破“阳光教育”的种种错觉

近些年,以“阳光教育”为主导的教育模式在国内各校推广。其核心宣传口号是,教育的目标并不是一面镜子,它所反映的只是一个孩子由何而来,它应该更像一面带孩子看世界的窗户。相对地,传统教育模式则被描绘为消极、冷漠、枯燥且让人灰心的模式。这种观念偏见正是教育价值观偏颇的体现。打破“阳光教育”种种错觉,全面推广德善、知识、文化、艺术、体育等综合素质教育,这直接关系到孩子和青年在*未来发展中的作用和地位。

关注学生心理健康,加强心理辅导

随着社会文化的不断发展,学生成长环境的变化,学生的心理问题也呈现出多样化、复杂化的趋势。由于动力的缺乏,社会情境的不利、家庭经济低下等原因,学生对课程学习和生活管理实行敷衍应付。而教育部门及大学高等学校为解决学生行为心理上的问题缺乏长期的解决方案。因此,加强学生心理健康方面的教育,对于提高学生自我意识、增强心理适应性等方面有着很重要的意义。学校和教育工作者应加强学生心理辅导,帮助学生健全、积极地处理人生难题。

结语

教育不能单单追求分数,更不能满足于口号中的“阳光”。重视学生素质教育、德育教育的同时,也需要关注教育质量的全面提高。学生从教育中得到的不应只是一个形购买价值的塑型,还应是一种内在的、听从本性的、能够去留存并发挥的态度。我们必须不断加强自身素质,严格教育标准,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助他们成为品德好、生活乐观、学习能力强的未来优秀公民。

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